Como fazer avaliação diagnóstica dos alunos usando mapas conceituais com erros

Autores

  • Paulo Rogério Miranda Correia Universidade de São Paulo
  • Thalita de Souza Nascimento Universidade de São Paulo
  • Raíssa dos Santos Ballego Universidade de São Paulo
  • Marília Soares Universidade de São Paulo
  • Brian Moon Perigean Technologies LLC

DOI:

https://doi.org/10.11606/issn.2238-2593.organicom.17.170935

Palavras-chave:

Avaliação, Aprendizagem, Ensino superior, Mapas conceituais, Ressonância pedagógica

Resumo

A insatisfação de professores e alunos com o formato atual do processo de ensino-aprendizagem tem gerado a busca por inovações pedagógicas. Este trabalho apresenta os mapas conceituais com erros (MCE) como uma atividade de avaliação diagnóstica de rápida aplicação, permitindo ao professor oferecer devolutivas imediat as e personalizadas aos alunos. Isso pode estimular a ressonância pedagógica e favorecer a aprendizagem significativa. As atividades usando MCE podem ser facilmente incorporadas aos ambientes virtuais de aprendizagem, potencializando sua utilização em larga escala.

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Biografia do Autor

  • Paulo Rogério Miranda Correia, Universidade de São Paulo
    • Doutor em Química pelo Instituto de Química da Universidade de São Paulo (IQ-USP)
    • Professor da Escola de Artes, Ciências e Humanidades (EACH-USP Leste)
    • Coordenador do grupo de pesquisa Mapas conceituais, da EACH-USP Leste
    • E-mail: prmc@usp.br
  • Thalita de Souza Nascimento, Universidade de São Paulo
    • Mestranda da Pós-Graduação Interunidades em Ensino de Ciências (PIEC-USP)
    • Desenvolve pesquisa envolvendo mapas conceituais e rastreamento do olhar
    • E-mail: thalita.nascimento@usp.br
  • Raíssa dos Santos Ballego, Universidade de São Paulo
    • Mestranda da Pós-Graduação Interunidades em Ensino de Ciências (PIEC-USP)
    • Desenvolve pesquisa sobre o uso de mapas conceituais durante a colaboração entre alunos
    • E-mail: raissa.ballego@usp.br
  • Marília Soares, Universidade de São Paulo
    • Mestranda da Pós-Graduação Interunidades em Ensino de Ciências (PIEC-USP)
    • Desenvolve pesquisa envolvendo atividades baseadas nos mapas conceituais com erro
    • E-mail: mariliasoares@usp.br
  • Brian Moon, Perigean Technologies LLC
    • Diretor de Tecnologia da Perigean Technologies LLC
    • Coordena o desenvolvimento da plataforma Sero!, de avaliação de mapas conceituais
    • E-mail: brian@perigeantechnologies.com

Referências

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Publicado

2020-06-10

Como Citar

Como fazer avaliação diagnóstica dos alunos usando mapas conceituais com erros. Organicom, [S. l.], v. 17, n. 32, 2020. DOI: 10.11606/issn.2238-2593.organicom.17.170935. Disponível em: https://revistas.usp.br/organicom/article/view/170935.. Acesso em: 29 mar. 2024.