A Teoria Gaia é um conteúdo legítimo no ensino médio de Ciências?
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2177-580X.v3i1p73-104Palavras-chave:
Gaia, Ensino de ciências, Meio ambiente, Interdisciplinaridade, Transposição didáticaResumo
A teoria Gaia propõe que biosfera, atmosfera, hidrosfera e litosfera são conectadas por alças de retroalimentação num sistema cibernético que mantém o ambiente físico-químico da Terra habitável para os seres vivos. Essa teoria deve ser incluída no conhecimento científico escolar? Neste artigo, analisamos se a inclusão da teoria Gaia no ensino de ciências possui legitimidade social e epistemológica, a partir de uma discussão sobre a construção do conhecimento escolar, da análise de propostas de introdução de Gaia na educação formal e não formal e da análise da cientificidade dessa teoria à luz da metodologia dos programas de pesquisa científica, proposta pelo filósofo da ciência Imre Lakatos. A partir de tais análises, concluímos que a inclusão da teoria Gaia no ensino de ciências é legitimada epistemológica e socialmente, podendo contribuir para a abordagem interdisciplinar de conteúdos geralmente trabalhados no ensino de ecologia, para o tratamento de temas ambientais que conectam diferentes disciplinas e para a compreensão da natureza da ciência.Downloads
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Publicado
2008-06-01
Edição
Seção
nd940693696
Como Citar
Guimarães, M. D. M., Lima-Tavares, M. de, Nunes-Neto, N. de F., Carmo, R. S. do, & El-Hani, C. N. (2008). A Teoria Gaia é um conteúdo legítimo no ensino médio de Ciências? . Pesquisa Em Educação Ambiental, 3(1), 73-104. https://doi.org/10.11606/issn.2177-580X.v3i1p73-104