La presencia indígena en la educación superior: el programa indígena (PIN) de la UFFS

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DOI:

https://doi.org/10.14201/reb20229181932

Palabras clave:

Educación superior, indígenas, ingreso, permanencia, políticas de acciones afirmativas

Resumen

Este texto realiza un análisis del ingreso y permanencia de estudiantes indígenas en la Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS, Brasil), ambos posibilitados por una acción institucional específica, denominada Programa de Acceso y Permanencia de los Pueblos Indígenas (PIN). La promoción de un ingreso diferenciado para los indígenas en las universidades tiene como objetivo, en primer lugar, reducir la exclusión sufrida por estos pueblos a lo largo de la historia. Las universidades han actuado desde una perspectiva menos conservadora, buscando aproximarse cada vez más a los grupos marginados y destituidos de derechos tan fundamentales como la educación. Así, la presencia de estos grupos en la educación superior pública brasileña no es vista solamente como una medida compensatoria, sino, especialmente, como una acción afirmativa. Es bajo esta perspectiva que este texto se presenta como un relato de la experiencia de implementación del Programa, en el período comprendido entre 2015 y 2019, a partir de indicadores de la graduación y postgrado.

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Biografía del autor/a

  • Lucélia Peron, Universidade Federal da Fronteira Sul

    Máster en Educación por la Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS, Brasil).

  • Cristiano Augusto Durat, Universidade Federal da Fronteira Sul

    Profesor Adjunto de la Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS, Brasil).

  • Elsio José Corá, Universidade Federal da Fronteira Sul

    Profesor del programa de postgraduación en Filosofía de la Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS, Brasil).

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Publicado

2023-08-25

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Sección General

Cómo citar

La presencia indígena en la educación superior: el programa indígena (PIN) de la UFFS. (2023). Revista De Estudios Brasileños, 9(18), 19-32. https://doi.org/10.14201/reb20229181932