Representação visual e cognição

Visual representation and cognition: a study using Science and Mathematics textbooks for Elementary Schools

Authors

  • Maria Ogécia Drigo Universidade de Sorocaba
  • Luciana Coutinho Pagliarini de Souza Universidade de Sorocaba

DOI:

https://doi.org/10.11606/issn.2316-9125.v23i2p65-83

Keywords:

communication, education, visual representation, cognition, textbook

Abstract

To investigate the extent to which visual representations contribute to triggering cognitive processes, we have selected for this article visual representations from Science and Mathematics textbooks that compose the stratified sample of books reviewed in the 2011 Textbooks Guide of the Brazilian Program for Textbooks (Programa Nacional do Livro Didático – PNLD), for final grades of Elementary School in Science, Mathematics, History, Geography, Portuguese Language and Foreign Language in the developed research corpus. After the initial systematization, the different modalities of visual representation were classified and analyzed considering Peirce’s semiotics theory. These discussions are relevant to the communication/education interface since they present the possibility that the involved school disciplines being considered as languages that, when incorporating signs other than verbal, imply new knowledge about such types of representations.

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Author Biographies

  • Maria Ogécia Drigo, Universidade de Sorocaba

    Post doctorate in Applied Social Sciences by Escola de Comunicações e Artes of Universidade de São Paulo (ECA/USP). PhD in Communication and Semiotics by Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). Professor of the Graduate Program in Communication and Culture of Universidade de Sorocaba (Uniso).

  • Luciana Coutinho Pagliarini de Souza, Universidade de Sorocaba

    PhD and masters in Communication and Semiotics by PUC-SP. Undergraduate in Language
    and Literature by Faculdade de Ciências e Letras Eugenio (Univas). Professor of the Graduate
    Program in Communication and Culture of Uniso.

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Published

2018-12-31

Issue

Vol. 23 No. 2 (2018): Educommunicational interfaces: high school, journalism, public relations and other connections

Section

National Articles

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How to Cite

Drigo, M. O., & Souza, L. C. P. de. (2018). Representação visual e cognição: Visual representation and cognition: a study using Science and Mathematics textbooks for Elementary Schools. Comunicação & Educação, 23(2), 65-83. https://doi.org/10.11606/issn.2316-9125.v23i2p65-83