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Vol. 42 Núm. 4 (2016)
Vol. 42 Núm. 4 (2016)
Publicado:
2016-12-01
Editorial
Olhar o outro, olhar a si, olhar junto
Maria Ângela Borges Salvadori
877-884
PDF (Portugués)
PDF (Inglés)
DOI:
https://doi.org/10.1590/s1517-970220164204001
Entrevista
Sistemas de pensamento na educação e políticas de inclusão (e exclusão) escolar: entrevista com Thomas S. Popkewitz
Ana Laura Godinho Lima, Natália de Lacerda Gil
1127-1151
PDF (Portugués)
DOI:
https://doi.org/10.1590/s1517-97022016420400201
Relação de pareceristas ad hoc (2015-2016)
Relação de pareceristas ad hoc (2015-2016)
1161-1164
PDF (Portugués)
DOI:
https://doi.org/10.1590/s1517-97022016420300300
Artículos
Ocio y usos del tiempo libre en adolescentes de 12 a 16 años en España
Laura Varela Crespo, Rita Gradaílle Pernas, Yésica Teijeiro Bóo
987-999
PDF
DOI:
https://doi.org/10.1590/s1517-9702201612152404
Estamos todos juntos: el cierre de la Escuela Rural desde la perspectiva de los niños
Carmen Gloria Núñez, Mónica Peña, Francisco Cubillos, Héctor Solorza
953-967
PDF
DOI:
https://doi.org/10.1590/s1517-9702201612152334
Representaciones sociales de un grupo de estudiantes universitarios colombianos sobre el ambiente
Alejandro Rico Méndez
1001-1014
PDF
DOI:
https://doi.org/10.1590/s1517-9702201603143940
Educação escolar indígena e projetos comunitários de futuro
Aline Abbonizio, Elie Ghanem
887-901
PDF (Portugués)
PDF (Inglés)
DOI:
https://doi.org/10.1590/s1517-9702201612144628
Autoridade docente: repensar um conceito
Thiago Miranda dos Santos Moreira
1031-1044
PDF (Portugués)
DOI:
https://doi.org/10.1590/s1517-9702201605147342
El profesor como catalizador de energía emocional frente a la ambivalencia del nuevo entorno tecno-educativo
Jesús Romero Moñivas
1061-1076
PDF
DOI:
https://doi.org/10.1590/s1517-9702201604144766
Egressos da licenciatura em matemática abandonam o magistério: reflexões sobre profissão e condição docente
Romélia Mara Alves Souto
1077-1092
PDF (Portugués)
PDF (Inglés)
DOI:
https://doi.org/10.1590/s1517-9702201608144401
Elementos espirituais, simbólicos e afetivos na construção da escola mbyá guarani
Beatriz Osorio Stumpf, Maria Aparecida Bergamaschi
921-935
PDF (Portugués)
PDF (Inglés)
DOI:
https://doi.org/10.1590/s1517-9702201612158353
A emergência da singularidade em uma cena didática de uma aula de geometria
Eveline Vieira Costa, Maria C. D. P. Lyra
1109-1124
PDF (Portugués)
DOI:
https://doi.org/10.1590/s1517-9702201612145354
Evaluación de los programas de reescolarización en Chile: la perspectiva de los estudiantes
Oscar Espinoza Díaz, Javier Loyola Campos, Dante Castillo Guajardo, Luis Eduardo González Fiegehen
969-986
PDF
DOI:
https://doi.org/10.1590/s1517-9702201605142856
Buenos docentes universitarios: ¿Qué dicen los estudiantes?
Eugenio Merellano-Navarro, Alejandro Almonacid-Fierro, Alberto Moreno-Doña, Cesar Castro-Jaque
937-952
PDF
DOI:
https://doi.org/10.1590/s1517-9702201612152689
Educação intercultural e formação de professores em contexto espanhol para alunos imigrantes
Doris Cristina Vicente da Silva Matos, Cristina Goenechea Permisán
1093-1108
PDF (Portugués)
DOI:
https://doi.org/10.1590/s1517-9702201612162742
Currículo escolar, conocimiento [matemático] y prácticas sociales: posibilidades otras en una comunidad indígena Gunadule
Carolina Tamayo-Osorio
903-919
PDF
DOI:
https://doi.org/10.1590/s1517-9702201612145827
Da fabricação das escolhas escolares aos recursos informativos de suporte: o discurso adolescente em análise
Maria Manuel Vieira, Maria Benedita Portugal e Melo, Lia Pappámikail
1015-1029
PDF (Portugués)
DOI:
https://doi.org/10.1590/s1517-9702201605142200
O ritual da lição na pedagogia: o aspecto performativo
Rosângela Tenório de Carvalho
1045-1060
PDF (Portugués)
PDF (Inglés)
DOI:
https://doi.org/10.1590/s1517-9702201612156011
Idioma
English
Español
Português