La comunidad de interpretación: una salida posible a la encerrona imaginaria en las instituciones educativas

Autores/as

  • Ana Carolina Ferreyra Faculdade Latino-Americana de Ciências Sociais

DOI:

https://doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v29i1p16-27

Palabras clave:

psicoanálisis, educación, malestar, transferencia, clínica socio-educativa

Resumen

Tras una investigación realizada en el año 2020 en el marco del Programa de Psicoanálisis y prácticas socioeducativas de la FLACSO Argentina que se proponía cernir los modos en que se presenta el malestar en ámbitos socio-educativos, se delimitaron seis nudos críticos, entre los que se ubicaban las dificultades que supone el trabajo con la multiplicidad de profesionales en el ámbito educativo. Apelando a la clínica socio-educativa orientada por el psicoanálisis en perspectiva transdisciplinaria se construye, un caso paradigmático. Ingresando por aquello que se zanja en la micropolítica institucional a partir de escenas particulares se dirimen las lógicas subjetivas, institucionales y sociales que operan en lo que “no anda”, se ubica la transferencia como concepto clave para su comprensión y se presenta un dispositivo posible para su abordaje.

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Biografía del autor/a

  • Ana Carolina Ferreyra, Faculdade Latino-Americana de Ciências Sociais

    Mestre em Ciências Sociais com orientação educacional, professora e pesquisadora, Faculdade Latino-Americana de Ciências Sociais (FLACSO), Buenos Aires, Argentina.

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Publicado

2024-04-30

Cómo citar

Ferreyra, A. C. (2024). La comunidad de interpretación: una salida posible a la encerrona imaginaria en las instituciones educativas. Estilos De La Clínica. Revista Sobre Las Vicisitudes De La Infancia, 29(1), 16-27. https://doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v29i1p16-27