Didactical methods and strategies for the teaching of law in business schools: or would it be for law schools?
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2318-8235.v115p47-61Keywords:
Didactics, Teaching, Law, Business Schools, MethodologyAbstract
The teaching of Law has been included in the study plans of Business Schools in Brazil to develop in students a basic notion of Law contiguous to their professional knowledge, contributing to universal training that is increasingly valued in the labor market. Although its value is unequivocal, the teaching of Law in Business Schools faces serious adaptation difficulties. The traditional way in which a Law class is structured, which is based on teacher-centered pedagogy, was fully applied, without any adjustment. The objectives of this work are: to present a vision of Law teaching in the study plan of the Business Schools, listing its problems, resources and limitations; demonstrate to teachers that, despite the difficulties faced by legal education, each one has to create or reinvent their didactics, adapting them to specific realities; provide students with practical and theoretical tools that lead them to a complete understanding of the subject; and encourage the teacher to create a renewed teaching environment in the student-centered educational experience as the main theme of the learning process.
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