Intelectuales de la Educación en la reconstrucción de la democracia en la Argentina
DOI :
https://doi.org/10.11606/0103-2070.ts.2016.106521Mots-clés :
intelectuales, educación, Argentina, campo intelectual, democraciaRésumé
Al finalizar la dictadura argentina en 1983, la reconstitución de los espacios de producción de conocimiento en educación mereció una serie de debates sobre la interrumpida modernización y el futuro pedagógico nacional. Estaba en disputa la intención de consolidar procesos de consenso que fortalecieran el discurso educativo y las capacidades estatales. Por diversos motivos, estas intenciones de reunión intelectual no lograrían la cohesión que las transformaran en lo que se esperaba: la base intelectual de un programa científico moderno con llegada al Estado. Mediante el análisis de documentos e intervenciones intelectuales se analizan los posicionamientos de los intelectuales de la Educación en la Argentina en las luchas por la re-conformación de una capa experta estatal, exponiendo a la vez sus tensiones y posibilidades.
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