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Vol. 17 Núm. 32 (2020): Formação de professores e práticas pedagógicas emergentes na área da comunicação
Vol. 17 Núm. 32 (2020): Formação de professores e práticas pedagógicas emergentes na área da comunicação
Publicado:
2020-06-11
Número completo
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Apresentação
Reflexión colectiva y docencia en el área de la comunicación
Maria Aparecida Ferrari, Juliane Martins, Claúdia Peixoto de Moura
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Entrevista
La noble misión de los profesores universitarios en el siglo XXI
una visión contemporánea desde España
Maria Aparecida Ferrari, Juliane Martins
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Dossiê
La relación entre los adultos desde la perspectiva del aprendizaje en la universidad
Marcos Tarciso Masetto
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La transformación del proceso de enseñanza y aprendizaje no es un vuelo de gallina
Manolita Correia Lima, Claudia Cristiane dos Santos Silva, Danilo Martins Torini
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¿Por qué es tan difícil innovar en las prácticas de enseñanza? Un modelo de formación universitaria enfocado en la salud pedagógica
Joana Guilares de Aguiar
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Didáctica en las carreras de relaciones públicas
desafíos y perspectivas en la enseñanza superior
Maria Aparecida Ferrari, Juliane Martins, Victor Theodoro
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Relaciones públicas en el cine
el uso de películas y series como recursos didácticos
Daniel Reis Silva, Marcio Simeone Henriques
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El proceso de construcción de la matriz de competencias del Curso de de Relaciones Públicas de la PUC-PR
nuevas miradas en la enseñanza
Francieli Mognon
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Formación docente en el área de relaciones públicas
tendencias y perspectivas en la era de la comunicación digital
Regina Celia Baptista Belluzzo, Sonia Aparecida Cabestré
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Cómo hacer la evaluación de diagnóstico de estudiantes usando mapas conceptuales con errores
Paulo Rogério Miranda Correia, Thalita de Souza Nascimento, Raíssa dos Santos Ballego, Marília Soares, Brian Moon
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Neurociencia, innovación y la nueva educación superior
contribuciones para los profesores de relaciones públicas en sociedad de la transformación
Melanie Retz Godoy dos Santos Zwicker
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Comunicación, teorías, enseñanza
registros de la trayectoria de un grupo de investigación
Esnél José Fagundes, Cláudia Peixoto de Moura
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Talleres de estudios pedagógicos en relaciones públicas
reflexiones desde la praxis de la investigación-acción
Raquel Cabral, Tamara de Souza Brandão Guaraldo, Roseane Andrelo, Célia Maria Retz Godoy dos Santos, Maria Eugênia Porém
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Las experiencias significativas como práctica educativa en la enseñanza de la comunicación en las organizaciones
Mónica Marión Cataño Otálora, María Camila Fernández Muñoz, Valentina Campos Bustamante
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Percepción de los estudiantes en el proyecto pedagógico del Curso de Relaciones Públicas de UEL
Maristela Romagnole de Araújo Jurkevicz, Marta Terezinha Motta Campos Martins, Gabriel Henrique Arruda
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Depoimentos
Implementación de las nuevas directrices en el Curso de Relaciones Públicas de Fabico-UFRGS
la pasantía obrigatoria en foco
Ana Cristina Cypriano Pereira, Denise Avancini Alves, Fabiane Sgorla, Karla Maria Müller
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En busca de la interdisciplinariedad
la experiencia del Curso de Relaciones Públicas en la Universidad Estatal de Bahía (Uneb)
Maria Aparecida Viviani Ferraz, Rodrigo Maurício Freire Soares, Zilda Fátima da Silva Paim
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Espaço Aberto
Relaciones de poder y ciberdocilidad
dilemas éticos infocomunicacionales
Isaura Mourão Generoso, Bruno Vinhola, Nicole Morás
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Posicionamiento de marca Barcelona
una disputa de sentidos entre las nacionalidades española y catalana
Adriano de Oliveira Sampaio, Janine Pereira Falcão de Oliveira
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Las marcas de la cultura percibidas en la comunicación de la rectoría de un instituto federal
Francisco Gilson Rebouças Pôrto Júnior, Luciana Santos Almeida Theodoro
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Un viaje de emergencias
mediaciones culturales en utopías realistas
Ercio do Carmo Sena Cardoso, Juliana Gusman
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Resenha
¿Qué no es comunicación pública? Caminos para la afirmación de un campo científico
Danilo Rothberg
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Relaciones públicas globales
más que nunca esenciales para el consenso en la sociedad postcontemporánea
Maria Aparecida Ferrari
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