Efectos de la simulación electrocardiográfica en ambiente web acerca de las estrategias y estilos de aprendizaje
DOI:
https://doi.org/10.1590/S0080-623420150000400016Resumen
OBJETIVOIdentificar asociaciones entre el uso de la simulación electrocardiográfica en la internet y los estilos y estrategias de aprendizaje de los estudiantes de graduación en enfermería.MÉTODODiseño descriptivo-correlacional con evaluación pré y post prueba en un solo grupo. La muestra del estudio incluyó a 246 estudiantes que acudían a la asignatura de Soporte Básico y Avanzado de Vida.RESULTADOSNo fueron encontradas diferencias significativas entre géneros en cualquiera de las dimensiones de los estilos y estrategias de aprendizaje. Después de la introducción de la simulación electrocardiográfica recurriendo a la web, fueron encontradas diferencias estadísticamente significativas en algunas de las puntuaciones de los ítems de los estilos de aprendizaje teórico (p <0,040), pragmático (p <0,010) y las estrategias de aprendizaje.CONCLUSIÓNEl uso de la simulación electrocardiográfica en ambiente web está asociado con el desarrollo de estilos de aprendizaje activos y reflexivos, la mejoría de la motivación y el abordaje profundo en estudiantes de enfermería.Descargas
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Publicado
2015-08-01
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Cómo citar
Granero-Molina, J., Fernández-Sola, C., López-Domene, E., Hernández-Padilla, J. M., Preto, L. S. R., & Castro-Sánchez, A. M. (2015). Efectos de la simulación electrocardiográfica en ambiente web acerca de las estrategias y estilos de aprendizaje . Revista Da Escola De Enfermagem Da USP, 49(4), 650-656. https://doi.org/10.1590/S0080-623420150000400016